台灣溪流走護，我們以專業的環境教育，落實ESG永續願景。
環境永續：守護溪流
台灣溪流變動速度極快，具備全球罕見的研究價值。我們不只帶人走入自然，更透過實質的走護行動，使這份自然資源能持續支持生態研究與環境教育。
溪流教育：建立戶外韌性
我們讓溪谷場域成為青少年的成長教室，引導成為具備風險評估與決策能力的「溪流守護者」。在青少年心中植入應對逆境的韌性，改變下一代的成長軌跡。
文化關懷：人、流域、社會連結
溪流是文化的根源，我們引導參與者在流域中尋根，串連地理與歷史記憶，讓參與者找回對家鄉的情感歸屬，活化已漸被淡忘的流域文化資產。
溪流走護行動
Action 12
把溪流當成教室：TaiwanGROWS × 東華大學的荖溪安全與地質學習
花蓮壽豐 荖溪親水園區
2026/10/16
TaiwanGROWS、國立東華大學資訊工程學系
人數
20
人
時數
70
小時
溪流減廢
0
kg
減少碳排放
0
kgCo2
Action 11
你熟悉的溪流可能只是上一次的溪流
壽豐鄉原住民文物館／荖溪與白鮑溪匯流點
2026/10/8
社團法人花蓮縣牛犁社區交流協會
人數
23
人
時數
138
小時
溪流減廢
0
kg
減少碳排放
0
kgCo2
Action 10
水龍頭背後的第一線 從台水工作現場開始的溪流安全行動
花蓮 娑婆礑淨水場（砂婆礑南溪）
2026/9/11
中華民國激流泛舟協會、台灣自來水股份有限公司
人數
10
人
時數
80
小時
溪流減廢
0
kg
減少碳排放
0
kgCo2
Action 9
當水流走進校園 老師可以多準備什麼
荖溪與白鮑溪匯流點
2026/9/9
溪口國小、豐山國小
人數
27
人
時數
81
小時
溪流減廢
0
kg
減少碳排放
0
kgCo2
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Action 8
清理5公斤溪流廢棄物：花蓮壽豐國中白鮑溪與荖溪匯流點走護行動
花蓮壽豐國中、花蓮白鮑溪與荖溪匯流點
2026/06/17
花蓮縣壽豐國民中學
人數
21
人
時數
126
小時
溪流減廢
5
kg
減少碳排放
10.3
kgCo2
Action 7
直擊日本禿頭鯊與 Truku 文化尋根：秀林國中立霧溪出海口走護行動
花蓮立霧溪出海口
2026/05/27
花蓮縣秀林國民中學
人數
24
人
時數
120
小時
溪流減廢
0
kg
減少碳排放
0
kgCo2
Action 6
讓希望種子在山林扎根：秀林國中布洛灣復育走護行動
花蓮太魯閣國家公園
2026/05/22
花蓮縣秀林國民中學
人數
32
人
時數
256
小時
溪流減廢
0
kg
減少碳排放
0
kgCo2
Action 5
讓教育種子在溪流發芽，課本帶不進去的教室：平和國中白鮑溪走護行動
花蓮平和國中、花蓮白鮑溪
2026/4/14、4/21
花蓮平和國中
人數
21
人
時數
126
小時
溪流減廢
3
kg
減少碳排放
6.18
kgCo2
Action 4
風雨中淨灘300公斤垃圾，秀林國中繩索隊，走護東北角龍洞灣
新北貢寮龍洞灣
2026/3/21~22
花蓮秀林國中
人數
20
人
時數
560
小時
溪流減廢
300
kg
減少碳排放
618
kgCo2
Action 3
攔截24公斤污染！荖溪中游走護行動實錄
花蓮荖溪
2025/12/22
網路號招 公眾參與
人數
26
人
時數
208
小時
溪流減廢
24
kg
減少碳排放
49.44
kgCo2
Action 2
深入萬榮野溪溫泉清出百件垃圾：秀林國中與南平中學寒風中的環境守護
花蓮萬榮野溪溫泉
2025/12/24~25
花蓮秀林國中、花蓮南平中學
人數
30
人
時數
720
小時
溪流減廢
9.8
kg
減少碳排放
20.19
kgCo2
Action 1
發現水蜈蚣、攔截垃圾逾4.6公斤守護溪流：荖溪上游走護行動
花蓮荖溪上游
2025/09/16
網路號招 公眾參與
人數
11
人
時數
44
小時
溪流減廢
4.6
kg
減少碳排放
9.48
kgCo2
我們真正的影響力，是走護課程後，學生們發揮走護精神，自發性為環境、為自己行動。
台灣溪流走護永續發展目標（SDGs）
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4.4：透過繩索隊技術培訓與野外地形防護，讓國中及青少年學員掌握專業繩索與水域安全實務技能。
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4.5：深入花蓮偏鄉國中與中學（如秀林、平和、壽豐、南平中學），提供原民與在地學童免費且平等的戶外環境教育。
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4.7：帶領學童走進戶外溪流與山林，將課本知識轉化為實體生態教育，並結合太魯閣族（Truku）文化尋根與在地水文連結。
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4.a：在寒風、風雨與複雜地形中導入專業繩索防護與教練帶領，為學生打造嚴格防護且安全的野外學習環境。
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6.3：清理溪流上游、野溪溫泉及匯流點之人為垃圾與人造廢棄物（如攔截300kg污染），直接減少水體污染源。
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6.6：巡護荖溪與白鮑溪流域，透過實際清廢行動維護河川水質與原生水生生物（如水蜈蚣、日本禿頭鯊）棲地生態。
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6.b：號召在地學校師生與社區青年共同參與溪流巡護與環境清理，建立地方自主護溪動能。
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8.5 ：培訓在地青年取得專業繩索與戶外引導技術，提升未來從事戶外安全、戶外教育等尊嚴綠色職業的能力。
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8.6 ：針對偏鄉與特定轉銜學校學生進行專業繩索與極端環境適應培訓，建立實用技能與自我價值。
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8.9 ：結合野溪溫泉與立霧溪口文化導覽，示範無痕山林與責任旅遊，促進不破壞環境的在地永續生態體驗。
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11.4 ：守護立霧溪出海口及布洛灣自然遺產，並結合太魯閣族(Truku)文化尋根，將傳統原民水文文化與自然棲地共同保存。
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11.5：在極端天氣與複雜地形中進行防災安全演練與水域環境清理，提升社區與青年面對極端水文災害的調適與韌性。
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11.7：將受到人為廢棄物污染的溪流與河岸，淨化還原為乾淨、安全且全民共享的親水綠色公共空間與自然教室。
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12.5：深入高難度地形清理積年垃圾，包括龍洞灣淨灘300公斤、荖溪攔截24公斤廢棄物等，實現環境實體減廢。
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12.8：透過植樹復育、溪流走護與文化結合，建立學生與大眾無痕山林（LNT）及與自然共生的永續生活態度。
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12.b ：結合野溪溫泉極限走護與太魯閣族（Truku）文化尋根導覽，示範無痕山林（LNT）與低衝擊之責任旅遊模式，評估並降低觀光對水域環境的負面影響。
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13.1：在寒風與風雨等嚴苛氣候條件下執行野外走護與繩索防護，養成學員面對氣候變遷與極端環境之調適韌性。
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13.3：透過實地水文觀測與溪流體驗，建立學生對氣候變遷影響短延時強降雨、水質與河川變遷的預警認知。
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14.1：於海岸第一線（龍洞灣淨灘300kg）及河川上中游/出海口攔截陸源垃圾，阻止廢棄物流入太平洋形成海廢。
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14.2：守護立霧溪出海口及龍洞灣海岸線生態，維持洄游性物種（如日本禿頭鯊）海陸棲地通道之健康。
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15.1：清理淡水水域棲地廢棄物，並於布洛灣推動山林植樹復育，保護內陸淡水與森林生態系統完整性。
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15.5：透過實地發現水蜈蚣、保護日本禿頭鯊洄游路徑及山林植樹復育，減少棲地破壞，守護台灣原生生物多樣性。
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15.4：深入萬榮野溪溫泉與布洛灣山林高差地帶進行植樹復育與邊坡清廢，直接保護高山至丘陵溪穀生態系，維護山脈生物多樣性與環境韌性。
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15.8：透過棲地觀察與水生生態導覽，監測原生種（如水蜈蚣、日本禿頭鯊）生存現況，提升學生對外來種入侵衝擊的認知，協助維護本土原生水生棲地。
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17.16：結合戶外專業團隊（台灣溪流走護）、在地中學（秀林、平和、壽豐、南平中學）及教育資源，共同跨界動員。
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17.17：串聯學校、民間專業組織與在地社區，展現公私協作（PPP）共同守護台灣山林與水域生態的實踐範例。
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17.18：引導學員與志工在走護過程中實地記錄溪流廢棄物重量、熱點與水生生物（如發現水蜈蚣）數據，建立公民科學與在地環境監測資料。
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